Pandemija COVID-19 ubrzala je digitalne procese u obrazovanju te naglasila važnost inovacije i digitalne edukacije, neophodnih u današnjem digitalnom vremenu. U skladu s Akcijskim planom za digitalno obrazovanje i ciljem stvaranja europskog prostora obrazovanja do 2025., program Erasmus+ razvio je mehanizme koji bi trebali pridonijeti razvoju digitalnih vještina za sve dionike sustava obrazovanja te potaknuti stvaranje infrastrukture koja će omogućiti lakšu i učinkovitiju digitalnu suradnju. Tako je u programskom razdoblju od 2021. - do 2027. digitalna transformacija jedan od ključnih prioriteta te je u svim sektorima planirana kroz razvoj osnovnih i naprednih digitalnih vještina, poticanje kombiniranih (blended) mobilnosti, koje uključuju fizičku mobilnost i online učenje u okviru projekata mobilnosti te partnerske projekte koji razvijaju inovativne kurikule i prakse učenja i podučavanja uz uporabu digitalnih sadržaja.

Dodatno, u sektoru visokog obrazovanja novost je inicijativa Europska studentska iskaznica. Cilj je te inicijative smanjenje administrativnog opterećenja te olakšavanje virtualne i kombinirane mobilnosti zahvaljujući aplikaciji Erasmus+ app. Od ustanova u visokom obrazovanju očekuje se da podatke o studentskim mobilnostima međusobno razmjenjuju putem mreže Erasmus bez papira. Ta je inicijativa potpora Akcijskom planu za digitalno obrazovanje u kontekstu razvoja infrastrukture za digitalnu suradnju, koji proces sudjelovanja u programu Erasmus+ čini znatno pristupačnijm i jednostavnijim.

Primjeri dobre prakse

Program Erasmus+ igra ključnu ulogu u pripremi pojedinaca i organizacija za digitalnu transformaciju odnosno podršku za razvoj digitalnih kompetencija nastavnog osoblja i učenika kako bi ojačali kapacitete Europe u važnim sektorima budućnosti, kao što su umjetna inteligencija, robotika i okolišno inženjerstvo. Inspirativne priče u nastavku govore tome u prilog.

Znanstveni odgovor na promjene brže od smjene generacija

Fakultet elektrotehnike i računarstva Sveučilišta u Zagrebu proveo je od 2015. do 2017. projekt strateškog partnerstva „Inovativna IKT rješenja za društvene izazove“ (Innovative ICT Solutions for the Societal Challenges – INNOSOC), koji je Europska komisija ocijenila kao "uspješnu priču“ na temelju kriterija kvalitete, relevantnosti i ostvarenih rezultata.

Cilj je projekta razvoj transnacionalnoga multidisciplinarnoga intenzivnoga studijskoga programa u području inovacija zasnovanih na informacijsko-komunikacijskim tehnologijama (ICT) za rješavanje društvenih izazova.

Projekt je studentima i nastavnicima omogućio suradnju sa stotinama kvalitetnih znanstvenika i unapređenje vještina i kompetencija poput praktičnog rješavanja problema i rada u višekulturnim timovima te je ujedno pridonio popularizaciji STEM područja među učenicima osnovnih i srednjih škola primjenom svima dostupnih višejezičnih edukacijskih resursa.

Programiranje se uči već u vrtiću

Dječji vrtić Petar Pan u 2014. proveo je projekt pod nazivom „Nova znanja i kompetencije za europski vrtić“ u okviru kojeg je devetero djelatnika sudjelovalo na pet različitih stručnih usavršavanja gdje su učili o novim pristupima odgoju, jačanju kreativnosti, učenju na otvorenom i uporabi interaktivnih medija. Tim su projektom željeli unaprijediti i jedinstven program ranog učenja informatike koji provode, a u okviru kojega se predškolci suvereno služe različitim IKT alatima, pišu scenarije, snimaju filmove i uče jezike.

Virtualna stvarnost pretvorila je zavarivanje u hit struku

Zahvaljujući svojemu istraživačkom duhu, velikoj upornosti i entuzijazmu, Željko Habek, diplomirani inženjer strojarstva, umirovljeni profesor u Industrijsko-obrtničkoj školi u Slavonskom Brodu i predsjednik Udruge za cjeloživotno strukovno obrazovanje Struka, pokrenuo je 2016. zajedno s Učilištem Uljanik projekt koji je zavarivanje učinio privlačnim učenicima.

Erasmus+ projekt „Zavarivanje je tvoja šansa“ („Welding is your chance”) odlično su prihvatile nove generacije jer je nove tehnologije, odnosno virtualnu realnost, iskoristio kao efikasnu metodu poučavanja.